top of page

LIST OF PUBLICATIONS

Peer-reviewed Articles, Books, and Book Chapters

Partti, H., Weber, J. & Rolle, C. (in press, 2023). Learning a skill, or learning to learn? Supporting teachers’ professional development in music education technology. Journal of Music, Technology & Education 14 (2&3), 123-139. https://doi.org/10.1386/jmte_00037_1

Partti, H. (in press). Mapping the Field of Composing Pedagogy in Finland: From Musical Inventions to Cultural Participation. In A. Ziegenmeyer, J. Grow, M. Faultley & K. Devaney (Eds), The Routledge Companion To Teaching Music Composition in Schools: International Perspectives. Routledge. [Accepted for publication on January 11, 2021.]

Partti, H. (in press). Composition Pedagogy in Finland: From the Fringe to the Centre of Music Education. In M. Kaschub (Ed), Oxford Handbook of Music Composition Pedagogy. Oxford University Press. [Accepted for publication on December 23, 2020.] 

 

Juntunen, M-L. & Partti, H. (2022). Towards transformative global citizenship through interdisciplinary arts education. International Journal of Education & the Arts 23 (13). http://doi.org/10.26209/ijea23n13

 

Holdhus, K., Christophersen, C. & Partti, H. (2022). Soundtrapped? Socio-material perspectives on collaborative teaching within the music classroom. Research Studies in Music Education, OnlineFirst August 24, 2022. https://doi.org/10.1177/1321103X221115978

 

Partti, H. & Coutts, L. (Eds.) (2020). Proceedings of the 23rd International Seminar of the ISME Commission on the Education of the Professional Musician (CEPROM), online seminar: Ethics and inclusion in the education of professional musicians. Malvern: International Society for Music Education. https://www.isme.org/other-publications/isme-ceprom-commission-2020-pre-conference-seminar-virtual-proceedings  

Partti, H. (2020). The Multiple Affordances of Social Media for Classical Music Composers. In J. Waldron, S. Horsley & K. Veblen (Eds), Oxford Handbook of Social Media and Music Learning (227-235). Oxford University Press.  10.1093/oxfordhb/9780190660772.013.13

Westerlund, H., Karlsen, S. & Partti, H. (Ed). (2019). Visions for Intercultural Music Teacher Education. Springer. eBook: https://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-030-21029-8

Westerlund, H., Karlsen, S. & Partti, H. (2019) Introduction. In H. Westerlund, S. Karlsen & H. Partti (Eds), Visions for Intercultural Music Teacher Education (pp. 1-12). Springer.

Westerlund, H., Kallio, A. & Partti, H. (2019) The Performativity of Performance: Agency at the Intersection of Music and Religion in School. In A. Kallio, P. Alperson & H. (Eds), Music, Education, and Religion: Intersections and Entanglements (pp. 55-70). Indiana University Press.


Partti, H. (2019). Engaging with change within the music profession: A case of Finnish composers. In P. Pike (Ed),  Proceedings of the 22nd International Seminar of the ISME Commission on the Education of the Professional Musician (CEPROM), Almaty, Kazakhstan: The Musician’s Career Lifespan (pp. 141–153). International Society for Music Education.

Westerlund, H. & Partti, H. (2018). A case of a cosmopolitan culture bearer as an activist: Striving for gender inclusion in Nepalese music education. International Journal of Music Education 36 (4), 533-546.https://doi.org/10.1177/0255761418771094

Partti, H. & Väkevä, L. (2018). SongPump: Developing a composing pedagogy in Finnish schools through collaboration between professional songwriters and music teachers. In C. Christophersen & A. Kenny (Eds), Musician-Teacher Collaborations: Altering the Chord (pp. 73-84) Routledge.

 

Partti, H. (2017). Pedagogical fundamentalism versus radical pedagogy in music. In R. Mantie & A. Ruthmann (Ed), Oxford Handbook of Technology and Music Education (pp. 257-276). Oxford University Press.

 

Partti, H. (2017). Building a broad view of technology in music teacher education.  In R. Mantie & A. Ruthman (Ed), Oxford Handbook of Technology and Music Education (pp. 123-128). Oxford University Press.

Waldron, J. Mantie, R., Partti, H. & Tobias, E. (2017). A Brave New World: Theory to Practice in Participatory Culture and Music Learning and Teaching. Music Education Research 20 (3), 289–304. http://dx.doi.org/10.1080/14613808.2017.1339027  

 

Westerlund, H., Partti, H. & Karlsen, S. (2017). Identity formation and agency in the diverse music classroom. In R. MacDonald, D. Hargreaves & D. Miell (Ed), Handbook of Musical Identities (pp. 493–509). Oxford University Press.

 

Partti, H. (2016). Muuttuva muusikkous koulun musiikinopetuksessa. [Changing musicianship in music education at school.] Musiikkikasvatus – The Finnish Journal of Music Education 19 (1), 8–28.

 

Westerlund, H., Partti, H. & Karlsen, S. (2015). Teaching as improvisational experience: Student music teachers’ reflections on learning during a bi­cultural exchange project. Research Studies in Music Education 37 (1), 55–75. https://doi.org/10.1177/1321103X15590698    

 

Partti, H., Westerlund, H. & Lebler, D. (2015). Participatory Assessment and the Construction of Professional Identity in Folk and Popular Music Programs in Finnish and Australian Music Universities. International Journal of Music Education 33 (4), 476-490. https://doi.org/10.1177/0255761415584299  

 

Michielse, M. & Partti, H. (2015). Producing a meaningful difference: The significance of small creative acts in composing within online participatory remix practices. International Journal of Community Music 8 (1), 27–40. https://doi.org/10.1386/ijcm.8.1.27_1

 

Kallio, A., Westerlund, H. & Partti, H. (2014). The quest for authenticity in the music classroom: Sinking or swimming? Nordic Research in Music Education Yearbook Vol. 15, 205–224. http://hdl.handle.net/11250/2372682

 

Partti, H. (2014). Supporting collaboration in changing cultural landscapes: operabyyou.com as an arena for creativity in “kaleidoscope music”. In M.S. Barrett (Ed), Collaborative creative thought and practice in music. Ashgate. https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2021122162812

 

Partti, H. (2014). Cosmopolitan musicianship under construction. Digital musicians illuminating emerging values in music education. International Journal of Music Education 30(1), 3–18.

 

Kallio, A. & Partti, H. (2013). Music Education for a Nation: Teaching Patriotic Ideas and Ideals in Global Societies. Action, Criticism, and Theory for Music Education 12(3), 5–30. 

 

Partti, H. (2013) Oopperasäveltäjäksi oppimassa: Opera by You ­verkkoyhteisö musiikillisen asiantuntijuuden kasvualustana. [Learning to be an opera composer: The Opera by You online community as a platform for the growth of music­ related expertise]. Musiikki 1, 33–50.

 

Partti, H. & Westerlund, H. (2013). Envisioning collaborative composing in music education: Learning and negotiation of meaning in operabyyou.com. British Journal of Music Education 30(2), 207–222.

 

Karlsen, S., Westerlund, H., Partti, H. & Solbu, E. (2012). Community music in the Nordic countries: Politics, research, programmes and educational significance. In: K. Veblen, S. Messenger, M. Silverman & D. Elliot (Eds.), Community Music Today (pp. 41–60).

Rowman & Littlefield Publishers, Inc.

 

Partti, H. & Westerlund, H. (2012). Democratic musical learning: how the participatory revolution in new media challenges the culture of music education. In: A. Brown (Ed.), Sound musicianship: Understanding the crafts of music (pp. 300–312). Cambridge Scholars Publishing.

 

Partti, H. & Karlsen, S. (2010). Reconceptualising musical learning: new media, identity and community in music education. Music Education Research 12(4), 369–382.

 

Partti, H. (2009). Musiikin verkkoyhteisöissä opitaan tekemällä. Kokemisen, jakamisen, yhteisön ja oman musiikinteon merkitykset osallistumisen kulttuurissa. [Learning by doing in online music communities. The meanings of experience, sharing, music making and community in participatory culture.] The Finnish Journal of Music Education 12(2), 39–47.

Other Outputs

Partti, H. (2022, June 1). Yh­des­sä kir­ja­tut eko­lo­gi­set pää­mää­rät an­ta­vat suun­taa ar­jel­le. [Puheenvuoroja taiteesta ja yhteiskunnasta -blog post]. Retrieved from https://blogit.uniarts.fi/kirjoitus/yhdessa-kirjatut-ekologiset-paamaarat-antavat-suuntaa-myos-arjelle/''

 

Partti, H. (2021, March). Yhdenvertaisesti säveltäen – tutkimus alkaa siitä, mihin itse hanke päättyy. [Yhdenvertaisesti säveltäen blog post]. Retrieved from https://www.yhdenvertaisestisaveltaen.fi/yhdenvertaisesti-saveltaen-tutkimus-alkaa-siita-mihin-itse-hanke-paattyy/

Juntunen, M-L. & Partti, H. (2020). Addressing current challenges in the Finnish school through music education: Perspectives from studies by Heidi Westerlund. In T. Laes & L. Hautsalo (Ed), Remarks on a Visionary’s Journey: An Anthology in Honor of Heidi Westerlund’s 60th Anniversary (pp. 133-155). The Sibelius Academy of Uniarts Helsinki. https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/321062/nbnfi-fe2020110389143.pdf?sequence=1&isAllowed=y 

 

Partti, H. (2020). Preface: Ethics and inclusion in the education of professional musicians. In H. Partti & L. Coutts (Ed), Proceedings of the 23rd International Seminar of the ISME Commission on the Education of the Professional Musician (CEPROM), online seminar: Ethics and inclusion in the education of professional musicians (pp. 7–13). International Society for Music Education. https://www.isme.org/other-publications/isme-ceprom-commission-2020-pre-conference-seminar-virtual-proceedings  

 

Partti, Heidi. (2020). Luovuus ja teknologia – onnellisesti yhdessä? [Creativity and technology – a happy couple?]. JaSeSoi Journal 1-2, 17-21.

 

Partti, H. (2019). Yhdenvertaisesti säveltäen -hanke pyrkii edistämään tasa-arvoisia osallistumismahdollisuuksia. Musiikkikasvatus – The Finnish Journal of Music Education 22(1–2), 174–178. https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/313923/FJME_Vol22_nro1_2_NETTI.pdf?sequence=1&isAllowed=y 


Partti, H., Talvitie, R., Klami, M., Leinonen, M., & Ahola, A. (2019, December 20). Miten tasa-arvoa voi edistää taidemusiikissa? [University of the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://blogit.uniarts.fi/kirjoitus/miten-tasa-arvoa-voi-edistaa-taidemusiikissa/

 

Partti, H. (2019). Pokela, Eeva-Leena. Kansallisbiografia-verkkojulkaisu. Studia Biographica 4. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura, 1997– (viitattu 11.12.2019) Julkaisun pysyvä tunniste URN:NBN:fi-fe20051410; artikkelin pysyvä tunniste http://urn.fi/urn:nbn:fi:sks-kbg-010088

Partti, H. (2018). Pääsy sallittu! Jokainen saa säveltää.  Opus1 – sävellyspedagogiikan aineistopankki. https://www.opus1.fi/artikkelin-otsikko-4/  

Partti, H. (2017). Happy Birthday to Finnish Music Education! Finnish Music Quarterly, 50-51.

 

Partti, H. (2017, October 22). Onnea Muka 60v. – onnea kokonaisvaltainen sivistys! [University if the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/onnea-muka-60v-%E2%80%93-onnea-kokonaisvaltainen-sivistys 

Partti, H. (2017, January 31). Musiikinopetuksen avainkysymys ei ole mitä, vaan miten opetetaan. [University if the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/musiikinopetuksen-avainkysymys-ei-ole-mit%C3%A4-vaan-miten-opetetaan

Partti, H. & Ahola, A. (2016). Säveltäjyyden jäljillä. Musiikintekijät tulevaisuuden koulussa. [On the trail of creative music making. Composers in schools of the future.] Sibelius-Akatemia. https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/169020/Saveltajyyden_jaljilla_Partti_Ahola.pdf?sequence=1

 

Partti, H. (2016, November 24). Säveltäjyyden jäljillä. [University if the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from  https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/s%C3%A4velt%C3%A4jyyden-j%C3%A4ljill%C3%A4

 

Partti, H. (2016, August 24). Mitä siitä kertoisin, kysyjille vastaisin? [University of the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/mit%C3%A4-siit%C3%A4-kertoisin-kysyjille-vastaisin

 

Partti, H. (2016, March 5). Koulun musiikinopetus on arvovalinta. [University of the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/koulun-musiikinopetus-arvovalinta

 

Partti, H. (2016, February 15). Tasa-arvo – jos se ei ole mahdollista, miksi edes vaivautua? [University of the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/tasa-arvo-%E2%80%93-jos-se-ei-ole-mahdollista-miksi-edes-vaivautua.

Partti, H. (2015, October 2). Mummoni kielletyt laulut. [University of the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/mummoni-kielletyt-laulut

 

Partti, H. (2015, August 26). Koulutus tarjoaa vastalääkkeen tunneorgioihin. [University of the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/koulutus-tarjoaa-vastal%C3%A4%C3%A4kkeen-tunneorgioihin

 

Partti, H. (2015, May 12). Tässä voi tuunata miniroskiksen. [University of the Arts Helsinki blog post]. Retrieved fromhttps://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/t%C3%A4ss%C3%A4-voi-tuunata-miniroskiksen

 

Partti, H. (2015, April 3). Kuinka voin auttaa? [University of the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/kuinka-voin-auttaa

 

Partti, H. (2015, February 26). Advancing student well-being through a culture of activism. [Reflective Conservatoire Conference 2015 blog post]. Retrieved from https://rcconference.wordpress.com/conference-blog/visioning-the-curriculum-blog/heidi-partti/

 

Partti, H. (2015, January 26). Riskin ottamatta jättäminenkin on riski. [University of the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/riskin-ottamatta-jättäminenkin-riski.

Partti, H. (2014, December 17) Glögiä ja Bollywoodia kampuksella: Kohti kansainvälistä yliopistoa. [University of the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/gl%C3%B6gi%C3%A4-ja-bollywoodia-kampuksella-kohti-kansainv%C3%A4list%C3%A4-yliopistoa

 

Partti, H. (2014, December 1). Mitä tytöt haluavat? Eli miksi muutokseen tarvitaan ensimmäinen seuraaja. [University if the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/mit%C3%A4-tyt%C3%B6t-haluavat-eli-miksi-muutokseen-tarvitaan-ensimm%C3%A4inen-seuraaja

 

Partti, H. (2014, November 18). Mind the gap! Tiede, taide ja maailmanparannus. [University of the Arts Helsinki blog post]. Retrieved from https://www.uniarts.fi/blogit/heidi-partti/mind-gap-tiede-taide-ja-maailmanparannus.

Partti, H., Westerlund, H. & Björk, C. (2013). Oppimiskäsitykset reflektiivisen musiikkikasvattajan toiminnan ohjaajina. [How learning theories guide the activities of the reflective music educator.] In M-L Juntunen, H.M. Nikkanen & H. Westerlund (Ed), Musiikkikasvattaja – Kohti reflektiivistä käytäntöä (pp. 54–70). PS-Kustannus.

 

Partti, H. & Westerlund, H. (2013). Säveltäjyyden merkitykset osallistumisen kulttuurissa ja tulevaisuuden musiikkikasvatuksessa [Meanings of composership in the participatory culture and future music education]. In: J. Ojala & L. Väkevä (Ed), Säveltäjäksi kasvattaminen - pedagogisia näkökulmia musiikin luovaan tekijyyteen (pp. 23–32). Opetushallitus [Finnish National Board of Education].

 

Partti, H. (2013). Uudistuva muusikkous -hanke tutkii musiikin luovia työtapoja ja säveltämistä kouluissa ja musiikkioppilaitoksissa. The Finnish Journal of Music Education 16(1), 47–54.

 

Partti, H. (2012). Lectio praecursoria.  The Finnish Journal of Music Education 15(2), 84–89.

 

Partti, H. (2012). Oopperaa osallistumisen kulttuurissa. Kaikille avoin Opera by You -verkkoyhteisö loi oopperan kansainvälisenä yhteistyönä. Rondo-lehti 7, 26–27.

 

Partti, H. (2011) Pentacon-verkosto - yhteistyössä ja avoimuuden hengessä. Äänenkuljettaja 6 (Nov, 27), 11.

Partti, H. & Robertson, A. (2011). Working through a playground: A review of the 3rd International Conference on Narrative Inquiry in Music Education: Narrative Soundings. The Finnish Journal of Music Education 14(1), 127–131.

 

Partti, H. (2011). Sibelius-Akatemian tutkimushanke selvittää, kuinka ooppera syntyy verkkoyhteisössä – vai syntyykö? The Finnish Journal of Music Education, 14(1), 134.

 

Korpela, P., Kuoppamäki, A., Laes, T. Miettinen, L., Muhonen, S., Muukkonen, M., Nikkanen, H., Ojala, A., Partti, H., Pihkanen T. & Rikandi, I. (2010). Music Education in Finland. In: I. Rikandi (Ed), Mapping the common ground: Philosophical perspectives on Finnish music education (pp. 16–31). BTJ Finland Oy & Sibelius-Akatemia. https://books.google.fi/books/about/Mapping_the_Common_Ground.html?id=rvdlfmgo2GEC&redir_esc=y 

 

Partti, H. (2010). I Learned It Through The Grapevine. Agency and participation in a changing culture of musical learning. In: I. Rikandi (Ed), Mapping the common ground: Philosophical perspectives on Finnish music education (pp. 192–205). BTJ Finland Oy & Sibelius-Akatemia. https://books.google.fi/books/about/Mapping_the_Common_Ground.html?id=rvdlfmgo2GEC&redir_esc=y 

 

Partti, H. (2009).  Book review: Lucy Green: Music, Informal Learning and the School: A New Classroom Pedagogy. Music Education Research 11(2), 279–282.

 

Partti, H. (2009). Musiikin verkkoyhteisöissä korostuvat yhteisön ja oman musiikin tekemisen tärkeys. Unisono 3, 5.

 

Partti, H. (2008). Musiikki kuuluu jokaiselle: Berliinin filharmonikot panostaa toiminnalliseen musiikkikasvatukseen. The Finnish Journal of Music Education 11(1-2), 122–124.

 

Partti, H. (2007). Conference review: "Naisten hommat" ja muut musiikin myytit musiikinhistorian kaanonissa: De-canonizing Music History -symposiumin jälkipohdintaa. The Finnish Journal of Music Education 10 (1–2), 123–126.

bottom of page